El proyecto Taller Seminario De Mediación En Danza Ecosistemas De Aprendizaje Colaborativos En Mediación Artística En Danza (Eco-Daza), tuvo como propósito transitar por un camino formativo que resignificara en los participantes sus procesos de desarrollo comunitario en sus territorios en el campo de la danza con enfoque en Mediación Artística y, así mismo, generar conocimientos colectivos en el intercambio de saberes desde las pedagogías del cuerpo. Se implementó en tres fases formativas: Conciencia, Prácticas Reflexivas y Eco-en Territorios; con un primer momento de convocatoria inicial y un cierre del proyecto para la socialización de los aprendizajes. Implementado con modalidad mixta, en sesiones virtuales sincrónicas y a través de visitas puntuales en territorios que invitaron a los participantes a co-sentir desde sus prácticas dancísticas experiencias en Mediación Artística.
En el proyecto participaron agentes culturales con formación académica técnica y profesional en Danza, con trayectoria en creación artística en Danza y mediadores que lideran procesos socio-culturales en sus territorios con enfoque artístico en danza.
Sistematización Virtual de Experiencias Formativas en Mediación Artística.
Tiene como principio fundamental el diseño de instrumentos creativos con enfoque en Mediación Artística, aplicados a ambientes formativos virtuales que buscan identificar la ampliación de nuevas narrativas desde la exploración de las tecnologías en la construcción de relatos extendidos: corporales, vocales, visuales, objetuales, como oportunidad de construir alternativas para la sistematización de experiencias formativas.
Momentos
CONCIENCIA
PRÁCTICAS REFLEXIVAS
ECO en TERRITORIOS
Conciencia
Encuentro inter-subjetivo entre participantes, poniendo en valor sus emociones, experiencias y conocimientos previos.
El Mapeo para la Mediación Cultural co-creado por el equipo FORMA- es una metodología participativa que invita a reconocerse como agentes mediadores desde sus lugares: personal, social, estético y político. Busca generar procesos creativos, reflexivos y dialógicos.
«Las emociones se experimentan de manera particular porque ellas se configuran en la historia psicológica y la normatividad social. Por lo tanto, las emociones pueden construir o deconstruir nociones sociales» Ángela Calvo.
En este mapa se encuentra ubicado geo-emocionalmente cada uno de los participantes del Seminario Taller. Al dar click a un punto, puedes conocer parte de su historia en su territorio.
Mapa Social:
La construcción del Mapa Social, tiene como resultado la composición de una cartografía de objetos simbólicos que dan cuenta de la trayectoria de vida de los participantes.
«No podemos seguir entendiendo la cultura como algo siempre “positivo” para la sociedad. No podemos continuar conceptualizándola desde el “aura” de las artes o desde el campo de los objetos o prácticas socialmente valorados […] también deben entender la cultura como “modo de vida”, como “vínculos humanos”, como “hábitos asentados” en la cotidianidad más ordinaria. Victor Vich
Mapa Estético:
En la práctica creativa del Mapa Estético, elementos como el ritmo, gesto y movimiento, encuentran un rol principal en la construcción de las relaciones cotidianas.
Es indispensable abrir los estudios estéticos -tradicionalmente restringidos al arte y lo bello- hacia la riqueza y complejidad de la vida social en sus diferentes manifestaciones. Eso es la Prosaica: sencillamente, la estética cotidiana. Esta pervivencia de la estética se expresa de mil maneras, desde nuestra forma de vivir, en el lenguaje y el porte, el modo de ataviarse y comer, de rendir culto a deidades o a personalidades, de legitimar el poder, ostentar el triunfo o recordar a los muertos; pero el papel primordial que la estética tiene en nuestra vida cotidiana se ejerce en la construcción y presentación de las identidades sociales» Katya Mandoki.
Mapa Político:
La creación del Mapa Político, es un proceso de intercambio de voces del cuerpo. El territorio es nuestro punto de partida, entendemos entonces a nuestro cuerpo como el primer territorio que habitamos y la danza como una de sus diversas formas de expresión.
«. Las manifestaciones artísticas son políticas, porque suponen un desacuerdo, una confrontación con las particiones de la realidad sensible. El gran poder de subversión que poseen estas experiencias estéticas en general es su capacidad para ampliar los sujetos, los objetos y los espacios adecuados para el debate, creando nuevos escenarios para la política. Pero para que estos dispositivos subversivos del arte resulten eficaces deben ser contextualizados para cada realidad local potenciando las posibilidades de develar las actuales particiones del mundo, los marcos de desigualdad en los que viven las personas». Ana María Pérez Rubio
Prácticas Reflexivas
Intercambio de saberes para la construcción colectiva de conocimientos y principios en Mediación Artística en Danza.
A partir del reconocimiento de los principios teóricos fundamentales de Mediación Artística, los participantes se reunieron por Regiones geográficas para co-elaborar un diseño de experiencia de Mediación en Danza un territorio particular.
Región Caribe:
¿De qué forma la danza como proceso de formación artística integral contribuye al fortalecimiento de la empatía en niñas y niños entre los 8 a 12 años?
Región Andina
¿Cómo la danza contribuye al uso del tiempo libre en niños y niñas de 5 a 9 años que permitan el fortalecimiento de las relaciones sociales?
Región Pacífico
¿Cómo la danza contribuye al fortalecimiento del desarrollo emocional en niños y niñas de primera infancia?
Región Amazonía y Orinoquía
¿Cómo la danza transforma los imaginarios construidos alrededor de la conceptos en niños 9 años a 13 años vidas en territorios y contribuye al tejido social y a la construcción de la paz?
Metodologías original y creada por el colectivo FORMA, para la co-elaboración de una experiencia en Mediación Artística.
Eco en Territorios
Los territorios y sus comunidad tejen narrativas propias, la mediación artística se propone hacer visible lo cotidiano
Finalizando el proceso formativo del Seminario, los Ecos en Territorio permitieron poner en práctica los diseños pedagógicos construidos por los equipos de trabajo; se propuso la descentralización de las experiencias, visitando comunidades en diferentes regiones.
Región Andina – Territorio: Alvarado es un municipio de Colombia, en el departamento del Tolima.
El grupo que conforma la región Andina identificó, que es importante en los territorios el SENTIDO DEL TEJIDO SOCIAL y cómo desde nuestros procesos de danza podemos fortalecerlo.
Se hace importante reconocer la diversidad de nuestros participantes en todos los sentidos de vida (política, credo religioso, cultura, entre otros.).
Así mismo, fortalecer la convivencia entre diversos, las formas de relacionarse entre todos y todas, las maneras de participación y el cuidado, son los motivadores de la propuesta de esta práctica en territorio.
Región Caribe- Territorio: Rincón del Mar es un pequeño corregimiento del municipio de San Onofre, ubicado en el departamento de Sucre, Colombia.
La población priorizada por nuestro equipo para aplicar el ejercicio de mediación artística corresponde niños y niñas de 4° de primaria 8 a 12 años de origen rural de Rincón del Mar, ubicado en el Municipio de San Onofre, jurisdicción del Departamento de Sucre, ubicado a orillas del Mar Caribe, en cercanías del golfo del Morrosquillo, con un gran potencial turístico y pesquero.
En la institución Rincón del Mar se identifica en sus estudiantes de 4° grado expresiones de violencia, pactos entre estudiantes para realizar agresiones, falta de empatía y dificultad en el relacionamiento entre ellos. Por lo anterior se propone el piloto de mediación artística con este grupo de estudiantes para trabajar a través de la danza y el movimiento, la empatía, la paz y la conciencia por el otro
Región OriAmazonia– Territorio: San José del Guaviare a es un municipio colombiano, capital del departamento de Guaviare
El grupo que conforma la región Amazonía y Orinoquía identifico, que a pesar de vivir en zonas muy distantes todos coincidían que los procesos migratorios han traído consigo un reto para las comunidades, tanto las que son propias del territorio como aquellas que llegan de otro país. Es por esto que a partir de la experiencia de los integrantes del equipo acompañando diversos procesos sociales se decidió orientar la experiencia del proceso de mediación del Eco-Danza hacia la sensibilización con los docentes, funcionarios y directivos que lideran los procesos culturales y sociales en sus territorios de incidencia, esto con el fin de hacer consciencia respecto a distintas prácticas de discriminación y xenofobia que se vienen ejerciendo con los niños, niñas, adolescentes y jóvenes migrantes que se acercan a los procesos culturales. En muchos casos estos niños han manifestado sentirse excluidos bien sea por sus expresiones, gustos, practicas o por no ser o saber lo que “deberían” al ser originarios de x o y país o territorio
Región Pacífica- El Águila es un municipio y localidad de Colombia, que se encuentra situado en el extremo norte del departamento de Valle del Cauca.
El enfoque giró alrededor de las emociones y como mediante los procesos de danza se podrían abordar el reconocimiento del mundo interior y las oportunidades de expresión en niños y niñas.
A partir de dichas discusiones y reflexiones los integrantes del grupo identifican la pregunta movilizadora ¿Cómo la danza contribuye al fortalecimiento del desarrollo emocional en niños y niñas de primera infancia?